miércoles, 30 de noviembre de 2011
martes, 29 de noviembre de 2011
Mi confrontación con la docencia
Mi confrontación con la docencia.
Mi práctica docente la inicie en el nivel primaria en el subsistema de Educación Indígena en septiembre de 1991. En el estado de Baja California, en la zona escolar 712, ubicada en el Valle de San Quintín, delegación Camalú, en la escuela primaria “Salvador Ruiz Mejía”, después de realizar un curso de Inducción para la Docencia en el Medio Indígena con una duración de seis meses en el municipio de Arivechi, Sonora. Ya en servicio realice mis estudios de licenciatura en Educación Primaria para el Medio Indígena en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 022 de Tijuana, Extensión San Quintín y la licenciatura de Educación Física en La Universidad Estatal de Estudios Pedagógicos de B.C. Extensión Col. Vicente Guerrero. Elegí esta opción con la finalidad de tener un empleo permanente la cual siempre tiene la posibilidad de superarse constantemente y para mí eso es una gran ventaja sobre muchos empleos ya que no tiene un límite en el campo de la superación del docente, además en lo personal es de mucha ventaja ya que mi labor tienen la finalidad de formar personas, contribuir para el mejoramiento de la sociedad y sobre todo de encontrar muchas satisfacciones a lo largo de nuestro desarrollo cuando logramos alcanzar en nuestros alumnos los objetivos deseados y los sueños de muchas personas.
Esta profesión en educación básica desde mi punto de vista es fundamental y de las más importantes ya que en este nivel se establecen las bases que requiere un estudiante, las principales satisfacciones que tengo como docente son el haber logrado con muchos alumnos su aprendizaje de lectura, el cariño y respeto de los alumnos y de los padres de familia con los que me ha tocado tratar, además de un buen desempeño en su formación de secundaria.
Cabe señalar también que algunas experiencias desagradables a lo largo de mi práctica docente son las limitaciones que tienen muchos alumnos en cuanto a las condiciones de pobreza extrema en que viven, la falta de apoyo por sus padres ya que no cuentan con una profesión que les permita ayudar a sus hijos con fundamentos teóricos, de igual manera la falta de apoyos con becas para alumnos sobresalientes con una gran capacidad y ganas e interés por superarse pero que sus condiciones de vida no les permiten ni dan oportunidad de encontrar apoyos con facilidad.
La aventura de ser docente
La aventura de ser maestro:
Con base a la lectura de Emilio Rosas González el docente debe tener la capacidad de diseñar estrategias que le permitan lograr en sus alumnos aprendizajes significativos, considero que en realidad las estrategias se diseñan tomando en cuenta las características propias del grupo que se atiende ya que la formación académica de un docente puede tener todos los elementos teóricos pero relacionándolos con la práctica, ésta aun esta carente del punto primordial que es la practica o campo de acción. Sin embargo la práctica y teoría garantizan un mejor desempeño de nuestros alumnos. En lo que respecta a mi aventura de ser maestro, el hecho de haber iniciado con un curso de inducción a la docencia me obligo a buscar la superación y sobre todo el auxilio de docentes con más experiencia en el proceso enseñanza-aprendizaje y coincido con José M. Esteve en el entendido de que se aprende a ser profesor a través del ensayo y el error ya que a lo largo de mis años de servicio siempre nos enfrentamos con alumnos que requieren una atención diferente aun cuando se trate de un grado que se haya atendido en ciclo anterior; además de que la práctica docente está directamente relacionada con el trabajo administrativo que sin lugar a dudas en ocasiones distrae la enseñanza con los niños lo cual no permite alcanzar los objetivos propuestos; otro punto desfavorable que se da cuando dependemos de directivos que muestran preferencias por compañeros para que realicen actividades sin tomar en cuenta las capacidades de cada docente tal y como lo plantea la maestra Briseida Pino Caballero, por ello, debemos entender que la superación es fundamental en todo momento además de que nos permitirá tener un mayor domino de los contenidos, planes y programas actuales para ejecutarlos con estrategias adecuadas adaptadas a las características de los alumnos y su contexto en el que se desarrollen.
También es importante señalar que en la actualidad debemos tener una mentalidad proactiva que nos permita tratar de superar los retos que se nos presenten, ya que la resistencia al cambio por la mayoría de los docentes aun está presente, sin embargo se debe centrar nuestra atención en acciones que nos lleven a mejorar nuestra práctica docente considerando los cuatro elementos fundamentales que se requieren en nuestro ámbito laboral que son: el diagnostico, la planificación, la ejecución y la evaluación como lo retoma el maestro Emilio Rosas González.
La alternativa que considero más adecuada para solucionar cualquier problema que enfrentemos en nuestra practica docente es tratar de cumplir con responsabilidad nuestra labor y sobre todo crear ambientes de trabajo agradables a nuestros alumnos, de igual modo equipar los salones de acuerdo a las posibilidades de cada grupo tratando de implementar talleres de conocimiento donde los alumnos se sientan a gusto y donde encuentren sentido al estudio pero sobre todo que puedan relacionar lo aprendido con su contexto a lo largo de su vida y con una motivación permanente como lo plantea el maestro José M. Esteves.
Atentamente: Héctor Martínez Sánchez
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